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从玩具到玩教具 STEAM教育仅仅是编程?

时间: 2019-06-08

  随着一系列政策的调整,以及家长对教育的要求更趋向于全面发展,除了课堂、校外培训等内容外,孩子的玩具已逐渐从单纯的“玩”,走向“玩与教”的结合。在日前举行的第31届广州国际玩具及教育产品展上,各大玩具产商使出浑身解数,展示了基于Scratch编程平台的机器人,以及游戏与编程结合的各式玩(教)具。这些产品除了吸引专业观众的眼球外,也令不少家长趋之若鹜,纷纷询价。

  在STEAM教育大热的当下,从玩具到玩教具,玩具厂家们正在等待着一场变革。

  据中国产业网2015-2022年玩具调研分析报告,中国是世界最大的玩具生产国和出口国,美国进口玩具的三分之一,欧盟进口玩具的三分之二均为中国产品。全球市场上(中国内地除外)超过三分之二的产品来自中国,中国出口玩具中约70%来自广州,另外江苏、浙江、上海也是重要的玩具生产和出口基地,呈现区域产业集群现象。在这些区域产业集群中,存在众多的小型玩具企业,主要以代工(Origin Entrusted Manufacture,简称“OEM”)生产为主,依靠较低的劳动力成本和传统的工艺流程,为国外知名玩具品牌生产加工玩具。

  当前,传统的玩具制造企业正面临着不小的困难。根据“同花顺”选取的2018年第一季度7家A股上市玩具企业的财报来看,5家2018年一季度盈利能力削弱。其中,群兴玩具自2013年起,业绩直线年第三、第四季度,营业收入为零;奥飞娱乐2018年半年度业绩预告,净利润最高下降30%,主要原因是国内玩具业务未达预期;高乐股份2018年一季度净利润仅2.6万元,同比下降99.75%,扣除非经常性损益后,亏损139.53万元。

  虽然绝大部分玩具企业业绩惨淡,但仍有一些实现了盈利,为玩具企业的未来提供了一条可选择道路——益智玩具。以邦宝益智为例,其2017年实现营业收入3.31亿元,同比增长17.60%,净利润为6205.31万元,同比增长5.97%。据其年报显示,随着近几年STEAM理念对玩具产品的渗透加深,邦宝益智将玩具产品与教育结合,将目光聚焦于益智玩具的研发、生产、销售领域。

  STEAM教育的风刮得有多猛?数据显示,2019年3月,教育行业共融资事件38起,涉及金额共12.33亿元。其中,涉及STEAM企业的有5家,其中鲸鱼机器人的Pre-A轮融资达数千万人民币。

  政策,在当中无疑起到了强大的推动作用。2015年9月,教育部出台《关于“十三五”期间全面深入推进S(科学)T(技术)E(工程)A(艺术)M(数学)教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》,提出探索 STEAM 教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的信息意识和创新意识。2017年浙江省新高考方案已将信息技术(含编程)纳入高考科目。2018年的最后一天,广州市中考改革正式发布。与之前相比,录取参考科目中,新增了音乐、美术、信息技术三项。信息技术加入中考科目。

  随着国家不断推进应试教育改革,鼓励 STEAM 教育发展。不少中小学对应试教育和素质教育进行了诸多的探索,甚至在某些国际幼儿园中,记者也看到了与STEAM教育相关的项目,例如在平板电脑上,进行简单的动画操作。

  玩具厂商们同样也看到了STEAM教育与玩具最相近的这一切入口,一些厂商通过设计编程机器人慢慢步入这一领域。

  从当前市场大部分的STEAM教育机构和学校设置的部分课程来看,大家把目光聚集在“编程”和“机器人”两个关键词上,有些家长也把STEAM教育与这两个词画上等号。但STEAM教育仅仅指的就是编程和机器人吗?

  从STEAM的源头看起,STEAM最初并不是STEAM,而是STEM。即Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)和Maths(数学),拼成了“STEM”一词。随后美国反思其基础教育中数学、理工、科学等学科建设质量下滑等因素,加入了Arts(艺术),变得更加全面。

  华南师范大学教育技术学教授、博士生导师、未来教育研究中心主任焦建利在2019年中国STEAM教育高峰论坛上提到,长期以来,中国学校的课程设置是条块分割的。“我们有语文、数学、化学、生物、物理、艺术、历史、地理、政治,但不同学科的老师就像铁路警察,各管一段。”焦建利说,“在生活中,几乎不会出现纯粹的数学或化学问题。现实中的所有问题,都是综合性的、多元的、复杂的、多变的。”而STEAM教育希望达到的学科融通,可以更好地解决现实生活中的问题。

  STEAM教育注重学习与现实世界的联系、注重学习的过程,而不是体现在试卷上的知识结果。同时,STEAM教育更提倡的是一种新的教学方式:让学生们自己动手完成他们感兴趣的、且与生活相关的项目,并从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。若以解决现实生活中的问题角度出发来看STEAM教育,现阶段大火的编程课程与机器人课程是远远不够的。

  除了授课课程选择狭隘、教育手段单一外,有家长和教育界人士也曾吐槽过当前一些所谓STEAM课程“变了味”。梁先生送他儿子参加了不少机器人课程和青少年机器人比赛,他表示,在授课过程中,通常是老师抛出问题,然后讲解解决问题的思路和方法,最后老师带着一步步做一遍。剩下的时间就交给学生们按刚才讲解的步骤依葫芦画瓢操作一遍,结果出来的成果几乎“长得”一样。

  “小孩根本就不知道那个机器人是怎么跨过去的,需要通过什么样的方式,才能达到自己想要的效果。老师一早就给学生定好了机器人前进的方向与路径,学生只要按照老师的指令操作就好。”梁先生认为,这与他当初送孩子去体验STEAM的初衷不一致。

  此前有网友在网上分享此前他体验过的美国老师带来的STEAM课程。他表示,他们用最“草根”的教具——牙签、吸管、蜡笔、化妆刷、棉球、玉米等,完成了STEAM课程的准备。而在讲述100多年前美国西部人口大迁徙的内容时,教师会让学生沿着迁徙的路线,用纸板、吸管、冰棍等物品搭建房子。搭建过程中,会涉及物理、数学等建筑需要考虑的问题。“这是不需要用机器人等高端玩(教)具就可以实现的STEAM课程。”有家长评论道。

  或许是受限于当前STEAM教育要高端、要科技的思维,记者在玩具展中看到,不少玩(教)具都是带编程功能的机器人,只是选用的编程语言和机器人外形有所不同而已。新工厂创客空间发起人张建军在STEAM教育高峰论坛上指出,玩具作为教育的载体性越来越强,“从某种意义上而言,乐高可以说是世界上最大的教育公司,他们有自己的课程体系,自己的玩法。”张建军表示,从STEAM教育的角度而言,玩教具在如何模糊学校教育和家庭教育之间的界限中,有广阔的发挥空间。

  根据东吴证券研究所2017年发布的报告显示,中国STEAM教育市场规模约为96亿元,潜在市场空间可达520亿元。市场广阔而竞争激烈,人人都想分得一杯羹。张建军也提示到,玩具厂商在玩教具的设计当中,竞争对手不仅是其他玩具厂商,腾讯、京东等科技企业也已纷纷入局。

  据美国劳工统计局预计,到2022年,与STEM相关的职位将会增至900万个,所以不难理解,STEM玩具为什么会受到孩子尤其是家长的追捧。要想在玩教具的市场上分到一块蛋糕,和科技企业大佬们一较高下,或许还需要更广阔的思路。